Digitale teknologier i undervisningen

Udfordringen med at inddrage digitale ressourcer i undervisningen kan for mig at se være, at det underholdende element bliver på bekostning af det faglige indhold. Jeg er hyppig bruger af Kahoot, da det virkelig kan få eleverne til at melde sig ind i undervisningen, og samtidig står de og hopper og danser mens kahooten står på. Om det er viden, der sætter sig fast, kan jeg somme tider tvivle på. Desuden taber jeg ofte de ordblinde elever i en kahoot, da det handler om hastighed frem for indhold. Quizlet derimod er et værktøj, som har konkurrenceelementet, men det giver også mulighed for at fordybe sig og træne det faglige indhold. Jeg er sproglærer (spansk), og derfor skal jeg træne ordforråd og bøjning af verber med eleverne. Her er quizlet helt genialt. Det kan genbruges på alle hold, og det er super let at redigere. Samtidig kan eleverne træne derhjemme. Det kan de gøre vha. fx flash card-funktionen, hvor de samtidig kan få oplæst den korrekte udtale. Jeg giver lektier for i quiz

Første studiedag havde jeg fornøjelsen af at møde Linda. Linda er 41 år og har arbejdet som lærer på Roskilde Handelsskole i 4 år. Lige nu er hun ved at gennemføre PD, og kurset Digitale teknologier er et led i denne uddannelse. På Roskilde Handelsskole underviser Linda på EUD og EUX i afsætning og samfundsfag. Hun er desuden kontaktlærer for en EUD-klasse. At skulle redegøre for Lindas baggrund, der har ført til jobbet som underviser, er en længere historie. Jeg vil næsten beskrive Linda som et multimenneske, der har prøvet vildt mange ting, som faktisk alle kan forenes i rollen som underviser på en handelsskole. Med en baggrund som kontoruddannet har Linda bl.a. været med til at opstarte et telefonselskab, hun har arbejdet hos DLG og startede på uddannelsen som multimediedesigner, hvilket viste sig ikke at være vejen for Linda. Caféejer i Køge Herefter opstarter Linda egen café i Køge. Caféen bliver en succes og med 15-16 ansatte opstår behovet og ønsket om at tilegne sig kompeten

Tirsdag d. 22. august var første studiedag på Metropol. Det er første gang siden 2009, hvor jeg afsluttede Pædagogikum, at jeg igen er tilbage på skolebænken for at blive oplyst, så jeg forhåbentlig kan bidrage til, at min undervisning fremadrettet er mere tilpasset den mediekultur og det samfund, der omgiver mine elever. Som erhvervsskolelærer er jeg én af mange på holdet, der skal ”løftes” med 10 ects point på et erhvervspædagogisk område.  Jeg har valgt området Digitale Teknologier. Egentlig synes jeg selv, at min pædagogiske praksis bygger på mange digitale teknologier, der inddrager eleverne således, at meget af min undervisning ikke afspejler det industrisamfund, der beskrives af Trilling og Hood i teksten ”Skolen i vidensamfundet”. Derimod kan jeg (heldigvis) se mange ligheder mellem min undervisning og beskrivelsen af Vidensamfundets paradigmer. Som dansklærer har jeg dagligt stor fokus på medier, da det udgør en af faget tre store fagområder. Det multimodale, der i min under

Første studiedag på kurset Digitale teknologier på Metropol. Her sidder jeg sammen med tre andre deltidsstuderende, Linda, Tim, begge fra Roskilde Handelsskole, og Hans fra KNord.